الموضوع النموذجي 1 · علوم الحياة والأرض
على نمط امتحان ختم التعليم الأساسي العام: الحصّة ساعة، الضارب 2، الجزء الأوّل 12 ن والجزء الثاني 8 ن. المحاور: القوس الانعكاسي · الهضم · الدورة الجنسية.
أنجز الموضوع في ساعة على ورقة، ثمّ افتح عناصر الإجابة.
الجزء الأوّل (12 نقطة)
التمرين 1: أسئلة متعدّدة الاختيارات
4 نقاطعيّن الإجابة الصحيحة بالنسبة إلى كلّ مسألة من المسائل الأربع التالية، وذلك بكتابة رقم المسألة والحرف الموافق للإجابة الصحيحة.
- يتمثّل المركز العصبي لمنعكس سحب اليد عند ملامسة جسم ساخن في:أ) المخ.ب) المخيخ.ج) النخاع الشوكي.د) العصب الشوكي.
- يتمّ امتصاص أغلب المغذّيات على مستوى:أ) المعي الدقيق.ب) المعدة.ج) المعي الغليظ.د) المريء.
- يحتوي مصل شخص من الفصيلة B على:أ) مولّد الارتصاص B.ب) الجسم المضادّ «مضادّ B».ج) الجسم المضادّ «مضادّ A».د) الجسمين المضادّين «مضادّ A» و«مضادّ B».
- عند امرأة دورتها الجنسية منتظمة مدّتها 28 يومًا، يفرز الجسم الأصفر البروجسترون خلال:أ) أيّام الحيض.ب) الطور الجريبي.ج) يوم الإباضة فقط.د) الطور اللوتيني.
القوس الانعكاسي ومسار السيّالة العصبيةالامتصاص المعوي ومسار المغذّياتفصائل الدم ونقل الدمآلية الدورة: المبيض والرحم والهرمونات
عناصر الإجابة
- 1) ج: النخاع الشوكي هو مركز الأفعال الانعكاسية النخاعية مثل سحب اليد.
- 2) أ: المعي الدقيق طويل وغنيّ بالخملات والشعيرات، فتمرّ عبره أغلب المغذّيات إلى الدم واللمف.
- 3) ج: كريّات الفصيلة B تحمل مولّد الارتصاص B، ومصلها يحتوي على مضادّ A.
- 4) د: يتكوّن الجسم الأصفر بعد الإباضة ويفرز البروجسترون خلال الطور اللوتيني (اليوم 15 إلى 28).
التمرين 2: فعل سحب اليد
4 نقاطلمس سامي إبريقًا ساخنًا دون انتباه، فسحب يده بسرعة قبل أن يشعر بالألم. تمثّل الوثيقة عدد 1 رسمًا تخطيطيًّا مبسّطًا للعناصر المتدخّلة في هذا الفعل.
- أكتب البيانات الموافقة للأرقام من 1 إلى 5.
- سمّ نوع هذا الفعل، وعلّل إجابتك بخاصّيتين.
- أ- حدّد بالأرقام مسار السيّالة العصبية خلال هذا الفعل.
ب- سمّ هذا المسار. - أدّى جرح عميق إلى قطع العنصر 2. توقّع ما يحدث عند وخز جلد اليد، وعلّل إجابتك.
القوس الانعكاسي ومسار السيّالة العصبيةإبراز الأفعال الانعكاسية ودورهاتنوّع السلوكات: الأفعال الإرادية والانعكاسية
عناصر الإجابة
- 1) 1: مستقبل حسّي (في الجلد) · 2: ليف عصبي حسّي · 3: النخاع الشوكي (المركز العصبي) · 4: ليف عصبي حركي · 5: عضلة (عضو منفّذ).
- 2) فعل انعكاسي فطري: لاإرادي (يحدث قبل الشعور بالألم ودون تفكير)، سريع وتلقائي، ناتج عن منبّه معيّن.
- 3) أ- 1 ← 2 ← 3 ← 4 ← 5. ب- القوس الانعكاسي.
- 4) لا تُسحب اليد (ولا يُحسّ بالوخز): السيّالة الحسّية التي تنشأ في المستقبل لا تبلغ المركز العصبي لأنّ الليف الحسّي مقطوع، فلا تصدر سيّالة حركية نحو العضلة. كلّ عناصر القوس ضرورية.
التمرين 3: تبسيط مكوّنات الفطور
4 نقاطتناول تلميذ في فطور الصباح خبزًا غنيًّا بالنشا وبيضة غنيّة بالبروتيدات وقليلًا من الزبدة الغنيّة بالدهنيات. تتبسّط هذه الأغذية على طول الأنبوب الهضمي.
| المكوّن | عصارة هاضمة تؤثّر فيه | مكان بداية تبسيطه | الناتج النهائي (المغذّيات) |
|---|---|---|---|
| النشا | … | … | … |
| البروتيدات | … | … | … |
| الدهنيات | … | … | … |
الوثيقة عدد 2
- أكمل الجدول بالوثيقة عدد 2.
- سمّ الظاهرتين اللتين تتدخّلان في التحوّل الهضمي، واذكر مثالًا عن كلّ منهما.
- لا تحتوي الصفراء على أنزيمات. أ- سمّ العضو الذي يفرزها. ب- اذكر دورها.
- حدّد طريق امتصاص كلّ من الغلوكوز والأحماض الدهنية.
الجهاز الهضمي ومراحل تبسيط الأغذيةالتحوّل الهضمي: الظاهرتان الميكانيكية والكيميائيةالامتصاص المعوي ومسار المغذّيات
عناصر الإجابة
- 1) النشا: اللعاب (الأميلاز) ثمّ العصارتان البنكرياسية والمعوية · الفم · الغلوكوز. البروتيدات: العصارة المعدية ثمّ البنكرياسية والمعوية · المعدة · الأحماض الأمينية. الدهنيات: العصارة البنكرياسية والمعوية (بعد استحلابها بالصفراء) · المعي الدقيق · أحماض دهنية وغليسرول.
- 2) الظاهرة الميكانيكية (المضغ، التقليب في المعدة، تقلّصات الأمعاء) والظاهرة الكيميائية (تأثير الأنزيمات، مثل تحويل الأميلاز اللعابي النشا إلى مالتوز).
- 3) أ- الكبد (تُخزّن في الحويصلة الصفراوية). ب- تستحلب الدهنيات إلى قطيرات دقيقة فتسهّل تأثير الأنزيمات.
- 4) الغلوكوز: الطريق الدموي (شعيرات الخملة ← الوريد البابي ← الكبد ← القلب). أغلب الأحماض الدهنية والغليسرول: الطريق اللمفاوي (الوعاء اللمفاوي للخملة ← اللمف ← الدم).
الجزء الثاني (8 نقطة)
التمرين 1: المبيض يراقب بطانة الرحم
8 نقاطتمثّل الوثيقة عدد 3 تطوّر سمك بطانة الرحم عند امرأة دورتها الجنسية منتظمة مدّتها 28 يومًا.
- أ- حلّل المنحنى.
ب- سمّ الحدث الذي يحدث خلال الأيّام 1 إلى 5 من الدورة، وفسّره.
لمعرفة العضو الذي يتحكّم في تطوّر بطانة الرحم، أُجريت تجارب على إناث فئران بالغة (الوثيقة عدد 4).
| التجربة | النتيجة |
|---|---|
| 1- استئصال المبيضين | ضمور الرحم وتوقّف الدورات الجنسية |
| 2- استئصال المبيضين ثمّ حقن منتظم بمستخلص مبيضي | نموّ بطانة الرحم من جديد |
| 3- استئصال المبيضين ثمّ زرع قطعة مبيض تحت الجلد (دون أيّ اتّصال عصبي بالرحم) | عودة الدورات الجنسية |
الوثيقة عدد 4
- أ- فسّر نتيجتي التجربتين 1 و2.
ب- بيّن ما تضيفه التجربة 3.
ج- استنتج طريقة تأثير المبيض على الرحم. - حرّر فقرة قصيرة تبيّن فيها العلاقة بين نشاط المبيض وتطوّر بطانة الرحم خلال دورة من 28 يومًا.
عناصر الإجابة
- 1) أ- من اليوم 1 إلى 5 ينخفض سمك البطانة من 6 mm إلى 1 mm تقريبًا؛ من اليوم 5 إلى 14 يزداد تدريجيًّا حتّى 4 mm؛ ويواصل الارتفاع حتّى يبلغ أقصاه (6,5 mm) بين اليومين 23 و26، ثمّ يبدأ في الانخفاض في آخر الدورة. ب- الحيض: تهدّم الجزء السطحي من بطانة الرحم مع نزيف، بسبب انخفاض الهرمونات المبيضية عند ضمور الجسم الأصفر.
- 2) أ- التجربة 1: غياب المبيضين يسبّب ضمور الرحم، فالمبيض ضروري لنموّ بطانة الرحم. التجربة 2: المستخلص المبيضي يعوّض المبيضين، فالمبيض يؤثّر بموادّ كيميائية يفرزها. ب- قطعة المبيض المزروعة بعيدًا ودون اتّصال عصبي تعيد الدورات: التأثير لا يمرّ عبر الأعصاب بل عبر الدم. ج- يؤثّر المبيض على الرحم بهرمونات (الإستروجينات والبروجسترون) يفرزها وينقلها الدم.
- 3) فقرة منتظرة: خلال الطور الجريبي (1 إلى 14) ينمو جريب ويفرز الإستروجينات فتُعاد بناء البطانة وتتكاثف؛ في اليوم 14 تحدث الإباضة؛ خلال الطور اللوتيني (15 إلى 28) يفرز الجسم الأصفر البروجسترون والإستروجينات فتصبح البطانة غنيّة بالغدد والأوعية (التشبيك الرحمي) مهيّأة للتعشيش؛ إن لم يحدث إلقاح يضمر الجسم الأصفر وتنخفض الهرمونات فتتهدّم البطانة: الحيض وبداية دورة جديدة.
موضوع وعناصر إجابة من إعداد سكولار، ليس موضوعًا رسميًا.
راجع الدروس المعنيّة
لكلّ درس وثائق محلّلة وتمارين مصحّحة.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع علوم الحياة والأرض
- شجّعوه على قراءة الوثائق والمنحنيات بتأنٍّ: ما الذي يتغيّر؟ وكيف؟
- ذكّروه بالفرق بين «صف» (ماذا ألاحظ) و«فسّر» (لماذا يحدث ذلك).
- اطلبوا منه استعمال المصطلحات العلمية بدقّة وكتابة إجابات منظّمة وواضحة.
- ساعدوه على تلخيص كلّ درس في خطاطة بسيطة يراجع منها.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «ماذا تبيّن هذه الوثيقة؟ وما الاستنتاج الذي تستخلصه منها؟»
- «هل يمكنك أن تشرح لي هذه الظاهرة بكلماتك البسيطة؟»
مقالات أخرى في نصائح للأولياء.